《周长的认识》教学设计 江口小学一、教学依据 人教课标版小学三年级数学上册教材第 41 页的内容。 二、设计思路 (一)指导思想 本节课围绕学生对“周
2. 迁移类推,巩固对周长含义的认识。 (1)提问:生活中很多物体的表面都有周长,同桌互相指一指数学书封面、三角尺、课桌面的一周边线,说说什么是它们的
doc格式-6页-文件0.02M-周长的初步认识 教学过程: 一、感知周长 1、描一描 秋风把树上的树叶一片吹落下来,根据你的想象画出一片美丽的树叶吧。 你画的
常见的《周长的认识》.ppt,周长的认识 大家好!我叫小胖,今年8岁了,我身高130厘米,体重55千克。 一、激趣导入 二、探究新知 围绕发现场一周的长度,叫做发现
4.初步认识周长的含义:在充分交流的基础上,教师指出:花边的长就是小布艺布料的周长。使学生初步了解周长的含义。 教师:刚才我们用不同的方法测量出了
篇一:《周长的认识 》教学设计 一、教学依据 人教课标版小学三年级数学上册教材第41页的内容。 二、设计思路 (一)指导思想 本节课围绕学生对“周长”
通过赛跑让学生明白什么是一周,然后量运动场一周的长度明白周长。后介绍封闭图形和不封图形,揭示封闭图形一周的长度是它的周长。
