角的度量_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《角的度量》教学设计教学目标: 1.知道 1 度角的大小。 2.认识量角器,会用量角器量角。 3.知道角的大小与

福建教师招考网为您提供2019年福建省教师招聘考试小学数学《角的度量》教案一篇,本篇教案引导学生比较角的大小,进而掌握角的度量单位以及度量角的方法。

doc格式-5页-文件0.04M-《角的度量(一)》第1课时导语:小角度真奇妙,开口不同分大小。到底如何来测量,大家一起来探讨。1学习目标: (1)我能结合生活实例

doc格式-11页-文件0.03M-《角的度量》教学设计设计意图:按照新课标的分类,《角的度量》属于空间与图形测量中的一个部分,而角的度量又是测量中难度大

3)角也可以看做是一条射线绕着它的端点,旋转到另一位置形成的。 (3)角的大小 1)角的大小与角两边的长短没关

直的, 有两个端点,有限长(可以度量)。 3、直线 直的,没有端点,可以无限延长(1) 角的大小与两条边的长短无关,与两条边的小开的大小有关,小的越开,角